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L’exercice suivant donne aux élèves l’occasion de pratiquer l’écoute active, le travail d’équipe, la prise de direction et la résolution de problèmes en groupe. Agissant en tant qu’ensemble avec un étudiant réalisateur, les membres du groupe créeront une scène de tableau illustrant trois moments d’une histoire familière, en utilisant chaque membre du groupe d’une manière ou d’une autre.

Le mot “tableau” vient de l’expression tableau vivant, ou “image vivante”. Les élèves utiliseront leur corps et leur imagination pour créer des images figées pour raconter l’histoire – aucun mot ou son n’est autorisé. Cligner des yeux et respirer sont toujours acceptables – et nécessaires ! Vous pouvez rire, mais chaque fois que je joue à ce jeu avec des élèves, il y a toujours une personne qui demande : « Puis-je encore cligner des yeux quand je suis gelé ? »

Vous aurez besoin d’un chronomètre ou d’une horloge pour indiquer le temps de planification et de répétition disponible.

Optionnel: Un smartphone ou un appareil photo numérique pour prendre une photo de chaque scène du tableau, afin que les élèves puissent voir leur travail

Réchauffer

Pour mettre les élèves dans l’état d’esprit du tableau, utilisez Scènes de tableau d’un livre ou Tableaux numérotés comme exercice d’échauffement.

Instruction

1. Divisez les élèves en grands groupes de 8 à 10. Ajustez si nécessaire en fonction du nombre d’élèves que vous avez, mais essayez d’avoir au moins 2 groupes distincts.

2. Sélectionnez un réalisateur par groupe. Cet étudiant sera responsable de l’aspect final de la scène, mais il est invité à accepter les suggestions des membres du groupe. Ils doivent également participer en tant que membre de la scène du tableau.

3. Donnez à chaque groupe une comptine ou une histoire familière avec un nombre limité de personnages nommés, tels que Les trois petits cochons, Boucle d’or et les trois ours ou La Belle au bois dormant. Les groupes choisiront trois moments mémorables de l’histoire à représenter dans trois images figées sur scène. Informez les élèves du temps dont ils disposent pour planifier et répéter.

4. Chaque membre du groupe doit être inclus dans la scène du tableau d’une manière ou d’une autre, même s’il y a moins de personnages nommés que d’élèves. Qu’est-ce que les autres élèves peuvent dépeindre d’autre ? Il peut s’agir d’accessoires (comme le rouet dans La Belle au bois dormant ou d’un bol de bouillie dans Boucle d’or), de décors (comme l’une des maisons des Trois petits cochons), d’une atmosphère (soleil ou lune, arbres, créatures d’arrière-plan) ou tout ce qui a du sens pour la scène. Encouragez les élèves à faire des choix créatifs et réfléchis qui ajoutent à l’image globale, mais n’oubliez pas que le réalisateur doit prendre les décisions finales quant à l’apparence de l’image.

5. Une autre chose à laquelle les élèves devront réfléchir est la transition entre les images. Comment le groupe se déplacera-t-il de chaque tableau ?

6. Les élèves présenteront leurs scènes de tableau au reste de la classe.

7. Facultatif : Prenez une photo de chaque scène du tableau afin que les élèves puissent voir à quoi ils ressemblent dans l’image figée. Demandez à vos élèves : qu’est-ce qui a bien fonctionné dans cette scène ? Qu’est-ce qui n’a pas si bien fonctionné ? Si vous montrez les photos aux élèves, demandez-leur : lorsque vous regardez les photos, la scène ressemble-t-elle à ce que vous aviez imaginé ? Que pourriez-vous changer si vous deviez réessayer l’exercice ?

8. Une réflexion est fournie (voir ci-dessous) pour permettre aux élèves de réfléchir à leur participation à l’exercice.

Options additionelles:

  • Demandez aux élèves de planifier leurs scènes de tableau en silence. Comment vont-ils communiquer de manière non verbale ?
  • Racontez secrètement à chaque groupe l’histoire qu’ils racontent et demandez aux autres groupes de deviner de quoi il s’agit.
  • Dites seulement au réalisateur quelle histoire leur groupe dépeint. Le réalisateur doit instruire le reste du groupe sans révéler l’histoire.
  • Essayez à nouveau l’exercice, en changeant certains membres du groupe, avec moins de temps de planification.

Cliquez ici pour une réflexion et une rubrique gratuites.


Kerry Hishon est un réalisateur, acteur, écrivain et combattant de scène de London, Ontario, Canada. Elle blogue sur www.kerryhishon.com.

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By 5int9